차곡차곡 쌓아가는 일상

학교기 이전부터 2중언어지도 필요성 어린이에게 영어를 모국어처럼 습득하는 환경과 비슷한 여건에서 습득시킬 수만 있다면 거의 모든 아이들은 모국어처럼 능동적으로 영어를 말하게 된다는 것을 확신할 수 있다. 하지만 대부분 우리의 주변 아이들의 언어 환경은 그렇지 못하다는 것이 큰 어려움이다. 현재 우리 어린이의 경우, 정규 교육과정으로 영어를 학습하는 시기는 초등학교 1학년부터이며 주로 음성 언어학습으로 시작이 된다. 이 과정은 초등학교 이전에 모국어 습득이 완성된 상태에서 영어가 제2언어 또는 2중언어가 아닌 외국어로서 학습이 시작되기 쉬우며 교육내용도 듣기, 말하기 중심으로 가르치게 된다. 이 시기는 2중언어로서 영어에 노출되기에 다소 늦으며 모국어/제1언어에 의한 방해 현상도 나타날 수 있고, 촏체적인..

급격히 변하고 있는 사회환경과 새로운 인재상 유엔 FPA에 따르면 세계 인구가 2011년 10월 31일에 70억 명을 돌파했다고 한다. 인류가 처음 10억 명에 이른 시점이 1800년대 초반이었고 그 후 두 배인 20억 명이 될 때까지는 약 120년의 시간이 필요했다. 30년이 지난 1959년에는 30억, 다시 15년 후인 1974년에 40억, 13년 후인 1987년에는 50억이 되었고 11년 후에는 60억 명을 지나서 2011년, 즉 13년 후에는 다시 10억 명이 늘어나서 70억 명이 되면서 세계는 지난 50년 동안 2배가 넘는 높은 인구성장률을 보인다. 대한민국은 세계에 유례 없는 인구 급감을 겪고 있지만 세계의 인구는 폭발적으로 증가하고 있는 것이다. 유엔인구기금은 2025년에 80억 명, 208..

언어학자들의 습득 규칙 적용 교사는 Krashen의 입력 이론, Vigotsky의 환경 상호작용, 그리고 Piaget의 발달단계에 나타나는 언어와 인지의 구성 이론과 마찬가지로 다음의 Fernald와 Slobin의 언어습득 규칙을 언어지도의 중요한 배경지식으로 활용해야 할 것이다. 훌륭한 지도사는 어린이 그리고 아기의 적절한 이해와 더불어 영어를 적당한 시기에 적절한 방법과 적절한 양으로 지도하는 이상적인 언어 환경으로 만들어야 하며, 다음 사항을 잘 인식해서 실제 지도에 도움이 되게 해야 한다. Fernald는 아기 말의 목적을 5가지 들고 있는데, 여기서 어머니의 역할은 지도사와 같은 역할이 되어야 한다. 양육자는 아마도 아기의 주의를 끌고 지속시키려고 반복과 변화를 함께 사용할 것이다. 반복 형태는..

읽기를 지도하는 교육학 읽기는 어린이 영어교육에 있어서 가장 실질적이고 중요한 기능 중 하나로 다른 기능과 통합시킬 때 잘 개발이 된다. 읽기 지도법은 학습자의 독해력 훈련에 바탕을 두고 이루어져야 한다. 독해란 글을 읽고 의미 이해의 단서를 추출하고, 그 단서는 자기가 이미 알고 있는 세상 지식에 근거하여 예견하게 만든다. 이렇게 추측한 것을 검증하고 확인하여 다음 단계의 행동으로 결정하는 활동이 독해이다. 여기서 읽기의 의미 파악, 지도단계, 수업 중 지도, 활동과 자료 활용을 보기로 한다. 읽기의 특징과 의미 파악 읽기란 심리언어학적으로는 추측 게임이며 문자와 상호작용을 통하여 필자가 의도하는 내용을 재구성해 가는 정보 처리 과정으로 독자는 이전의 경험과 지식을 총동원하여 의미 파악을 하는 행위이다..

한 단어 발화기에 대한 설명이다. 어린아이의 단어 발화기에 들어서는 한 단어 진술 시기는 대체로 12~18개월까지로 본다. 이 시기부터 언어 단계에 속하고 기호적 발달이 개시되며 최초로 유의미한 단어를 발화하여 사용한다. 단어의 정의에 대해서 살펴본다. 한 단어 발화기 어린이가 보여주는 단어에 관해서는 다음과 같이 여러 가지 의미의 정의를 내릴 수 있다. 이들이 사용하는 단어에 대한 정의로는 성인의 유성음화와 어린이의 유성음화 간의 차이를 알 수 있다. 단어의 습득은 1년 정도의 아이에게 발생한다고 할 수 있으나 다른 정의로 받아들이면 훨씬 늦게 습득된다고 할 수 있다. 아마도 어린이 언어습득은 4번의 정의인 '일관성 있는 문맥에서 발화되는 성인 언어에서 단어'를 첫 단어 발화시기로 보면 될 것이다. 어..

모국어가 확립되고 나서 영어를 배워야 하지 않을까 괴테는 아래와 같이 말했다. 외국어를 모르는 사람은 모국어도 제대로 알지 못한다. 하나 이상의 외국어를 모른다면 진정으로 모국어를 이해할 수 없다. 진보 교육을 추구하는 유대인 출신의 러시아 심리학자가 있었다. 그는 십 년도 안 되는 기간에 특수교육부터 외국어교육학까지 250여 편의 글을 쓰고, 38세라는 젊은 나이에 결핵을 사망했다. '심리학의 모차르트'라 불리는 레프 세묘노비치 비고츠키가 바로 그의 이름이다. 비고츠키는 '외국어 발달 과정과 모국어 발달 과정은 매우 다르지만 두 발달 과정에 공통점이 많고 근본적으로는 단일한 과정을 따르고 있다'라는 의미 있는 말을 했다. 즉 외국어와 모국어는 단일한 발달 과정을 따르고 있으며 단지 언어의 형태만 다르다..

어린이 영어 교육에 있어 대화 체계의 발달 대화 체계 발달 과정 양상으로 초기의 중요한 의사소통 신호인 옹알이 발달을 관찰하면, 어린 아기 말 발화로는 반사적인 울음 또는 생장력 있는 소리, 그리고 모음처럼 하는 편안한 소리로 시작한다. 2~4개월경에 일종의 전환기 옹알이식으로 자음과 함께 소리 연습이 시작된다. 5개월경에 순수 옹알이가 복사된 옹알이로 하며, 6~8개월 때에는 복사된 옹알이와 다양한 옹알이와 허튼소리를 하며, 9개월경에 자음, 모음, 자음이나 모음, 자음, 모음 모형이 출현한다. 유사 운율식의 단어나 문장으로 사용하며 허튼소리로 서서히 진화한다. 10~12개월에 원시 단어를 볼 수 있는 혁신기로 전환된다고 본다. 몸짓과 성대음화로 하는 의사소통 몸짓과 성대 음화를 사용한 의사소통 체계를..

학교기 언어 몰입지도 이때의 2중언어로 영어를 지도하는 교실은 오직 영어로만 사용하는 언어 몰입방식이 좋다. 지도 교사와 학생이 영어로만 교실 수업을 운영할 경우, 이미 수업에 익숙하여 영어를 잘 이해하는 어린이와 언어 몰입수업에 처음 온 아이를 위한 지도 방법으로 나눌 수 있다. 학교기 영어 수업의 초기 지도 방법에 대해서 알아본다. 천천히 그리고 분명히 말하지만 큰 소리로 말하지는 않는다. 너무 큰 소리로 말하면 언어다운 표현이 되지 못하고 학습지도 분위기가 긴장될 수도 있다. 처음 지도받는 아이에게는 편안하게 듣도록 해야 한다. 간단하고 짧은 문장을 사용하며 관용어 및 숙어를 설명해 준다. 단순하고 짧은 문장 사용이 언어의 경제성을 나타낸다. 어린이는 짧은 표현을 더 잘 익혀 사용한다. 비언행적인 ..

언어 특성을 반영한 영어지도 어린이들의 언어 특성을 반영할 수 있는 영어지도 방법을 사용해야 한다. 동작과 감각을 이용한다. 어린이 영어지도는 말로만 하지 말고 동작과 감각을 이용한 활동 중심으로 언어 지도해야 한다. 실물과 그림 등을 이용하여 전신반응 교수법을 활용한 감각 활동을 하게 한다. 놀이 중심 학습한다. 리듬을 만들어서 노래를 부르고, 이야기를 만들어서 재미있게 언어지도를 한다. 가능한 놀이와 함께 언어지도가 되게 한다. 그러나 놀이 자체가 목표가 아니고 언어지도가 목표가 되어야 한다. 언어 중심으로 지도한다. 언어지도라는 것은 언어적인 요소와 비언어적인 요소를 함께 섞어서 하는 행위이다. 의사소통에서 쓰이는 사회적인 활동도 함께 지도해야 한다. 교실 활동을 다양하게 한다. 지도 교사는 수업 ..

학교기 언어지도와 이해 대부분 교육은 학교기 어린이들에게서 시작되며 2중언어지도 또한 마찬가지다. 그리고 2중언어 영역은 광범위하여 지도가 결코 쉬운 일은 아니기 때문에 다음과 같이 여러 가지 사항을 나누어 본다. 최적의 2중언어 환경설정 학교기의 어린이에게 최적의 2중언어 학습을 위한 환경을 만들어 준다. 목표어로 재미있게 논다. 제2언어로 말장난, 수수께끼, 농담 그리고 만화로 즐긴다. 목표어로 아이와 함께 읽기를 한다. 또는 더 좋은 방법으로 아이가 책을 읽어주게 한다. 목표어로 아이와 함께 놀고 상호작용을 할 수 있는 아이들을 찾는다. 외국어로 된 신문에서 뉴스를 보고 제목을 잘라내어 목표어로 토론한다. 목표어로 규칙적인 활동을 갖는다. 완벽한 결과를 갖는 것을 너무 지나치게 중요시하지 않는다. ..