차곡차곡 쌓아가는 일상

상황식 언어 교수법 영구의 응용 언어학자에 의해서 발전된 방법이다. 구두 접근법으로 말이 언어의 기본이며, 구조는 말하는 능력에 가장 중요한 역할을 하고 구조에 대한 지식은 그 언어가 사용되는 상황과 결합하여 습득된다는 관점에서 출발한다. 학습이론은 습관 형성을 가장 중요시하며 실생활에서의 영어 학습과 교실에서의 영어 학습을 구별하는데 전자는 자발적 능력을 구어를 습득하며, 후자는 학구적 능력으로 읽고 쓰는 능력을 개발하는 데 필요하다고 본다. 상황적 언어 교수법인 정확한 언어 습관의 형성과 언어의 네 가지 기능을 실용적으로 구사할 수 있는 능력을 기르는 데 목표를 두고 있다. 그래서 발음과 문법의 정확성을 요구하고 언어적 기능은 구조를 통해서 익히도록 한다. 상황적 언어 교수법인 구조주의적 교수요목과 ..

어린이 영어지도자로서 교사의 의무는 어린이가 2중 언어로서 영어로 자유롭게 의사소통하도록 돕는 것이다. 2중 언어는 단언어, 반쪽언어, 3중언어, 다중언어라는 용어로 분류하여 지도해야 한다. 주로 2중언어로서 영어라기보다는 외국어로서 영어 학습이 이루어졌기 때문에 표현이 대부분 수동적인 언어로 형성되었고, 의사소통할 때 곤란을 겪는 경우도 많이 있었다. 이제는 2중언어로서 영어에 접근할 시기가 되었다. 조기부터 2중언어로서 접근해서 능동적인 언어 사용으로 전환되어야 한다. 중요한 것은 2중언어로서 어린이가 영어로 말을 할 수 있도록 효과적으로 지도하는 방법을 찾는 것이라고 할 수 있다. 어린이 그리고 언어 언어란 본질적으로 인간이 사용하는 도구로서 어른과 마찬가지로 어린이도 의사소통 수단으로 매일 사용한..

언어교육이란 언어의 학습과 교육을 포함하는 행위이다. 지도 및 교사는 학습자의 특성을 잘 이해해서 이상적인 언어 환경에서의 영어지도 방법과 이론을 활용해야 한다. 영어 교수 및 학습에 관한 이론은 여러 가지가 있으며 서로 보완적일 경우에 효과가 크다고 보고 있다. 그 이론은 대략적으로 교수 기교, 교수 방법, 그리고 접근법으로 구분하고 교수 기교는 보다 구체적이며 실제적인 것이고, 교수 방법은 주로 행동주의 이전의 학습 방법으로 기교와 접근법의 중간에 위치한다. 접근법은 생득주의 이론과 함께 보다 추상적이며 이론적인 자료를 제시하고 있는 점이 다르다. 영어지도 및 교사가 지도해야 할 여러 가지 교수 및 학습 방법은 각기 장점 및 단점이 있기 때문에 다양한 기법으로 상황적인 필요에 따라서 취사선택하는 절충..